Єдина методична тема

Етапи реалізації науково-методичної проблеми, щодо "Підвищення якості освіти, оновлення змісту і форми організації навчально-виховного процесу через удосконалення творчої співпраці викладачів і учнів".

І Діагностико-теоретичний етап

Опанування теоретичних основ проблеми

2019/2020 н.р.

         Мета:

•        аналіз досягнень педагогічної науки з проблеми,  опанування теоретичних основ проблеми;

•        забезпечення теоретичної та психологічної готовності педагогів до впровадження науково-методичної проблеми;

•        формування єдиного освітнього середовища для успішної адаптації учасників навчально-виховного процесу.

          Завдання:

•        ознайомлення з науково-методичною проблемою;

•        організаційне, науково-методичне забезпечення роботи над  науково-методичною проблемою;

•        аналіз  індивідуального сприйняття викладачами суті проблемного питання  (анкети);

•        моніторинг аналізу роботи,  дібраної інформації;

         Результат:

•        теоретичне опрацювання проблемного питання учасниками навчально-виховного процесу;

•        визначення змісту, плану, форм роботи над науково-методичною проблемою;

         Зміст, форми, методи роботи з педагогічними працівниками

1.      Моніторинг методичної роботи.

2.      Психолого-педагогічний семінар «Формування направленості особистості на досягнення успіху».

3.      Засідання методичних комісій

4.      Методичні семінари:

-        «Технології саморозвитку особистості учня через цикл занять додаткових предметів»;

-        «Співпраця на уроках як умова самореалізації суб’єктів освітнього процесу»;

-        «Розвиток педагогічної майстерності через розвиток спілкування»

-        «Траєкторія розвитку творчості педагогічного колективу»

6.      Індивідуальні консультації щодо організації  самоосвітньої діяльності з проблеми.

ІІ Адаптаційно-корекційний етап.

Уходження в проблему

2020/2021 н.р.

         Мета:

•        формування досвіду творчої діяльності педагогів під час реалізації науково-методичної проблеми;

•        конструктивне опрацювання змістового, процесуального, діагностичного компонентів освітньої моделі;

•        розроблення власної моделі реалізації  науково-методичної проблеми з огляду на власний досвід та науково-методичне забезпечення.

         Завдання:

•        забезпечення доступу до змісту, форм і методів науково-методичного підходу, умов відтворення шляхів реалізації проблеми;

•        відтворення досвіду сформованої фахової діяльності та засвоєння досвіду діяльності в умовах впровадження нової науково-методичної проблеми;

•        осмислення очікуваних результатів (розробка критеріїв і показників);

         Результат:

•        поява первинної моделі реалізації проблемного питання в освітній практиці;

•        набуття викладачем уміння організовувати свою самостійну роботу: добір інформації, її критичне осмислення, застосування в певних ситуаціях;

•        формування бажаної інноваційної ініціативи.

         Зміст, форми, методи роботи з педагогічними працівниками

1.      Нарада при директорові «Про хід роботи педколективу над науково-методичною проблемою».

2.      Засідання методичної ради:

-        «Підсумки діяльності педагогів над реалізацією  І етапу роботи над науково-методичною проблемою ліцею».

-        «Ліцей – навчальний заклад розвитку творчої особистості»

3.      Методичні семінари: 

- «Реалізація розвивальної функції навчання на уроках та в позакласних заняттях»;

- «Вдосконалення системи самоосвітньої науково-методичної роботи в контексті підвищення його професійної компетентності та розвитку здібностей особистості учня»;

4.      Психолого-педагогічні семінари:

- «Врахування психолого-педагогічних аспектів формування сприятливого психологічного клімату уроку – важлива умова для підвищення ефективності навчально-виховного процесу»;

 - «Роль контролю та стимулювання навчальної діяльності учнів для підвищення рівня якості знань учнів та розвитку творчої активності», 

5.      Засідання методичних комісій.

6.      Відкриті уроки.

7.      Робота з батьками.

8.      Індивідуальні консультації щодо організації самоосвітньої діяльності.

ІІІ Формувальний етап

Набуття власного досвіду.

Реалізація проблеми

2021/2022 н.р.

2022/2023 н.р.

         Мета:

•        аналітична діяльність методичних комісій ліцею з проблеми;

•        розробка й апробація системи соціально-психологічної підготовки викладача до педагогічної діяльності в інноваційних умовах.

         Завдання:

•        упровадження у практичну діяльність  педпрацівників  інноваційних технологій, форм  та  методів  навчання;

•        оцінювання ефективності розробленої моделі, корекція.

         Результат: підвищення професійної компетентності педагогічних працівників в ході реалізації проблеми.

         Зміст, форми, методи роботи з педагогічними працівниками:

1.      Засідання методичної ради.

2.      Методичні семінари:

-        «Вплив оцінювання навчальних досягнень на психічний стан учня»;

-        «Співпраця суб’єктів освітнього процесу як умова успішної самореалізації учнів ліцею»;

-        «Основи ефективної педагогічної взаємодії».

3.      Педагогічні ради.

-        Аналіз діяльності та шляхи забезпечення якісної реалізації нового змісту базової загальної середньої освіти в ДНЗ «Згурівський професійний ліцей» у новому навчальному році.

-        Наступність – умова успішної адаптації      учнів.

-        Діяльність педагогічного колективу щодо практичного втілення інноваційних ідей, проведення моніторингових досліджень рівня навчальних досягнень випускників ліцею, їх результативність.

-        Соціалізація учнів – пріоритетне завдання виховного процесу.

-        Ціннісні орієнтації педагогічного супроводу обдарованих учнів в освітньому середовищі ліцею.

4.      Засідання методичних комісій.

5.      Вивчення досвіду викладачів.

6.      Творчі звіти викладачів.

7.      Індивідуальні консультації щодо організації самоосвітньої діяльності з проблеми.

8.      Оформлення інформаційно-довідкового стенду з науково-методичної проблеми.

9.      Виставка-презентація педагогічних ідей та технологій.

ІV Підсумковий етап

Дослідження результатів

Узагальнення досвіду

2023/2024 н.р.

         Мета:

•        накопичення та систематизація даних щодо впровадження науково-методичної проблеми;

•        розробка остаточних варіантів навчально-методичного забезпечення з проблеми;

•        підбиття та оприлюднення загальних підсумків упровадження науково-методичної проблеми, підготовка публікацій із проблеми.

         Завдання:

•        відпрацювання наявної моделі;

•        удосконалення фахового рівня педагогів;

•        вивчення результативності та ефективності впровадження проблеми в педагогічну практику через методичні форми;

•        моніторинг результатів упровадження моделі.

         Результат:

•        створення оптимальних умов для реалізації педагогічного досвіду;

•        здатність продукувати власний ефективний педагогічний досвід;

•        підвищення мотивації до неперервної освіти;

•        стимулювання творчої активності педагогів ліцею.

         Зміст, форми, методи роботи з педагогічними працівниками

1.      Майстер-класи викладачів.

2.      Творчі звіти методичних комісій щодо роботи над єдиною науково-методичною проблемою.

3.      Методичний аукціон педагогічних ідей.

4.      Підсумкова науково-практична конференція.

5.      Визначення пріоритетних напрямків подальшої роботи ліцею.